省委省政府领导调研玉溪职业教育
更新日期:2007-08-10 10:03:30 来源: 【发布招生培训信息】
8月6日,省委常委、省委宣传部部长张田欣,副省长高峰一行来到玉溪,就玉溪职业教育改革和发展情况开展调研。张田欣强调,一定要坚持改革不动摇,不断总结完善职教改革的成功经验、措施,创新思路、创新模式,推动职业教育又好又快发展。
省教育厅厅长何天淳,省发改委、财政厅、国土资源厅的领导,我市党政领导孔祥庚、董诗强、陈玉侯、张玲、黄宪庭、范汝坤、曾立岩、王跃等陪同调研。副市长王跃汇报了玉溪职业教育改革发展情况。
张田欣、高峰一行先后来到玉溪卫校、玉溪工业财贸(技工)学校等职业学校,听取学校改革发展情况汇报,实地查看学生实训基地,登上玉枕山,了解玉溪职教园区规划情况。当了解到玉溪市职业教育学校毕业学生就业竞争能力不断增强,就业率均保持在95%以上时,张田欣说,职业教育一定要以提高学生技能为根本,以就业为中心,面向社会,面向市场,面向产业,提高毕业生的就业率。
在听取汇报后,张田欣充分肯定了近年来玉溪职教改革发展取得的成果。他说,玉溪市委、市政府高度重视职业教育,书记、市长亲自抓,分管领导全力抓,各有关部门齐抓共管,措施果断,形成了强有力的职业教育领导机制;改革思路清、魄力大,紧紧抓住体制机制改革这一核心,在行政管理体制、落实办学自主权、人事制度、工资分配制度、整合资源等方面不断深化改革;坚持以就业为中心,实行“三个面向”,打破传统的办学模式,改革成效显著。张田欣指出,玉溪职业教育在取得良好成绩的基础上,提出了分两步走、大力发展职教的思路,既有战略眼光,又有长远打算,符合玉溪实际。要进一步加强职教园区建设方案的科学论证,保持好周边的生态环境,推动职业教育开创新局面、再创新佳绩。
张田欣强调,各级各部门一定要坚持改革不动摇,不断总结完善职教改革的成功经验,创新思路、创新模式,拓展办学空间,创新体制机制。要引进大企业、大集团参与办学,创办股份制学校,形成政府主导、行业联动、市场化运作、社会参与、公办民助、共同发展的格局。政府要认真制定规划,走社会化办学的路子。在师资队伍建设上,加大与省内外院校的合作,引进师资。研究制定大学毕业生进入职业教育学校的资格准入制,解决大学毕业生的就业问题。
高峰说,玉溪市委、市政府高度重视职业教育,坚持改革开放,实事求是,发展成就令人振奋。职教园区的建设,将实现玉溪职教资源的又一次整合,实现第二次大发展。他要求,要认真深入地做好职教园区的规划,既要科学合理,也要体现玉溪的水平,实现资源整合,学科交叉,规划设置好实训基地。不进园区的学校实施改扩建,县级职教中心要做好布局,提高质量,突出特色,为全省作出新贡献。


省教育厅厅长何天淳,省发改委、财政厅、国土资源厅的领导,我市党政领导孔祥庚、董诗强、陈玉侯、张玲、黄宪庭、范汝坤、曾立岩、王跃等陪同调研。副市长王跃汇报了玉溪职业教育改革发展情况。
张田欣、高峰一行先后来到玉溪卫校、玉溪工业财贸(技工)学校等职业学校,听取学校改革发展情况汇报,实地查看学生实训基地,登上玉枕山,了解玉溪职教园区规划情况。当了解到玉溪市职业教育学校毕业学生就业竞争能力不断增强,就业率均保持在95%以上时,张田欣说,职业教育一定要以提高学生技能为根本,以就业为中心,面向社会,面向市场,面向产业,提高毕业生的就业率。
在听取汇报后,张田欣充分肯定了近年来玉溪职教改革发展取得的成果。他说,玉溪市委、市政府高度重视职业教育,书记、市长亲自抓,分管领导全力抓,各有关部门齐抓共管,措施果断,形成了强有力的职业教育领导机制;改革思路清、魄力大,紧紧抓住体制机制改革这一核心,在行政管理体制、落实办学自主权、人事制度、工资分配制度、整合资源等方面不断深化改革;坚持以就业为中心,实行“三个面向”,打破传统的办学模式,改革成效显著。张田欣指出,玉溪职业教育在取得良好成绩的基础上,提出了分两步走、大力发展职教的思路,既有战略眼光,又有长远打算,符合玉溪实际。要进一步加强职教园区建设方案的科学论证,保持好周边的生态环境,推动职业教育开创新局面、再创新佳绩。
本文来源云南招考网
张田欣强调,各级各部门一定要坚持改革不动摇,不断总结完善职教改革的成功经验,创新思路、创新模式,拓展办学空间,创新体制机制。要引进大企业、大集团参与办学,创办股份制学校,形成政府主导、行业联动、市场化运作、社会参与、公办民助、共同发展的格局。政府要认真制定规划,走社会化办学的路子。在师资队伍建设上,加大与省内外院校的合作,引进师资。研究制定大学毕业生进入职业教育学校的资格准入制,解决大学毕业生的就业问题。
高峰说,玉溪市委、市政府高度重视职业教育,坚持改革开放,实事求是,发展成就令人振奋。职教园区的建设,将实现玉溪职教资源的又一次整合,实现第二次大发展。他要求,要认真深入地做好职教园区的规划,既要科学合理,也要体现玉溪的水平,实现资源整合,学科交叉,规划设置好实训基地。不进园区的学校实施改扩建,县级职教中心要做好布局,提高质量,突出特色,为全省作出新贡献。
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