他的成功告诉我们，身处顺境，我们不应安于现状，身处逆境，我们更不应安于现状。
不安于现状，才能让我们在困惑上萌生突破自我的念头；不安于现状，才能让我们在这种念头中寻找到可行的突破口；不安于现状，并非只有在顺境的时候才给人以启示；不安于现状，更能改变一个沉底的浪子一颗被困难咬噬的心，从此一举成为人上人，群之英。
对策解密--安装题、文链条，实现断层对接
"题"指话题，"文"指材料。链条就是"副标题"。设置一种貌似合理的题文关系，用一个副标题把它表现出来，作文的主旨就能发生自由偏转。
"自学成才"的材料与"安"的话题本无丝毫干系，但作者却以"不安于现状的启示"这一副标题，使话题与作文对接上了。于是，读者见题便思：顺境时，我们会想到有些人安于现状，不思进取，灾难就会紧逼；逆境时，我们怎么没想到安于现状的危害呢？怎么没想到只有不安于逆境才能换取成功的道理呢？读者这么一想反而对作者的开阔思路大为赞赏，其实根本就是"牵强附会"！作文明明讲的是"自学成才"嘛！不过作者的"牵强附会"成功地挡住了读者的视线。妙哉！
此法的关键步骤是依据话题，找一个与作文靠得上边的副标题。当然，文中还须适当地加以点亮主旨。如文前文后须点明"逆境中不能安于现状"的论点。
变题思考
请依据以下话题给本文加一个副标题，使作文切合题意。
例：某网站聊天室里部分内容。
A：我给大家讲个故事。一个老太太有两个女儿，大女儿嫁给洗染店老板，小女儿嫁给雨伞店老板。老太太天天为女儿担心：雨天，担心洗染店的衣服晾不干；晴天，生怕雨伞店的雨伞卖不出去。后来，有一个聪明人开导她："老太太好福气啊，雨天，小女儿生意兴隆；晴天，大女儿顾客盈门。您哪一天不快活啊！"
B：妙极了！改变思维的角度和方式，我们就会有新的感受和发现。
C：快乐幸福是这样得来的么？
D：阿Q！
请以"快乐幸福与我们的思维方式"为话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。所写内容必须在话题范围之内。
答：副标题：打开另一扇窗，与幸福结缘
文首增加一段，用以解释副标题：曾经有一个小女孩站在朝北的一扇窗前向外望去，突然发现草丛中有一只死去的猫。小女孩伤心大哭，仿佛这个世界不会再有欢声笑语。这时，爷爷走了过来，对小女孩说，"来来来，到这面窗户下看看。"随着爷爷的指引，小女孩推开了朝南的那面窗，哇！好漂亮的世界，蓝天白云，绿草如茵，蝶儿在花丛中起舞，鸟儿在树枝间歌唱。看着小女孩幸福快乐的微笑，爷爷笑呵呵说："人生开了很多扇窗，当你面临不幸时，要记得打开其他窗户看看。"是啊，一味地沉沦于不幸，只会换来继续的不幸，只有转变思维，寻找新的出路，才能打开幸福之窗，与快乐结缘。
他没考上大学，但他既没有怨天尤人，也不因自惭形秽而自暴自弃。他在咀嚼苦涩之后，静下心来认认真真地想：既然"ABC""XYZ"不青睐我，我何必苦苦地追求它们；既然通向大学之路已红灯高悬，我为什么还要违规硬闯？榜上无名，脚下有路，条条大道通罗马。著名作家柳青说"有志气的青年人，可以通过不同的步履，踏出自己壮丽的人生"，我选准合适的位置，走自己的路！他选择了打开另一扇窗。
题目：以"包容"为题，写一篇文章
参考答案
答：副标题：包容挫折的成功启示录
文首增加一段：比大海更广阔的是蓝天，比蓝天更广阔的是人的心灵。包容是上帝赐予人类最为宝贵的赠品，当你遇到难题时，包容他人意见能让你收取宝贵解析；当你与朋友争吵时，包容对方错误能让你获得更为真挚的友谊；同样，当你不幸遭遇失败时，包容挫折带来的种种窘境反而会让成功青睐于你。如下的他便是一个很好的例证。
修改段末：是的，当别人好奇地问起他成功的密诀时，他很自豪地说："包容挫折，重新思考自我。包容挫折，重新寻找出路。包容挫折，让成功离我更近。"
话题（四）2005年全国卷2高考作文题：忘记和铭记
文题指引：健忘是一个人致命的弱点，铭记是一种了不起的美德。无论是恩情还是仇恨，都应该多些铭记，少些忘记。列宁就曾深刻地指出："忘记过去就意味着背叛"，民间也骂那些健忘的人是不长记性的东西。因此，培养青少年辩证地看待忘记和铭记，尽量将那些无益身心的事情通通忘记掉，将那些有益身心的事情和启智益思的知识铭记在灵魂的深处，对他们是大有裨益的。这是命题者的思路。
作题范文
忘记悲伤，铭记力量
哲人说："要么你去驾驭生活，要么生活驾驭你。你的态度决定了谁是坐骑，谁是骑者。"而这态度，便是选择铭记或者忘记！
他没考上大学，可他既不会怨天尤人，也不因自惭形秽而自暴自弃。他在咀嚼苦涩之后，静下心来认认真真地想：既然"ABC""XYZ"不青睐我，我何必苦苦地追求它们；既然通向大学之路已红灯高悬，我为什么还要违规硬闯？榜上无名，脚下有路，条条大道通罗马。著名作家柳青说"有志气的青年人，可以通过不同的步履，踏出自己壮丽的人生"，我选准合适的位置，走自己的路！
他不再补习，真诚地与老师、同学和校园道一声珍重，然后走进自己特有的"大学生活"。不复读，并不意味着学习的结束。他想，鲁迅先生曾说："倘能生存，我当然仍要学习。"何况年少幼稚、知识匮乏的我？学习是一生的内容，求知是人类的本性。但他不会再疲于应付那八九科的功课，只选择一两门自己感兴趣的学科深入钻研。从实用入手，以功利为目的，从基础学起，干中学、学中干，边学边用、学用结合。务必以自强的精神和力量帮助爸爸，使其过于劳累的腰身能挺直一些；一定用自立的骄傲和自豪安慰妈妈，让她少生几根白发、多添几副笑容。 
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