名师解读2008高考考纲：地理

2.重视区域地理知识复习，加强读图能力培养。
    区域地理具有基础性、常识性和综合性，所以区域地理也往往成为综合能力测试中地理试题命题的切入点。近年来，区域地理一直是高考文综试题命题的重要内容，建议从以下4方面加强：
    （1）从3个方面进行区域定位的训练，即分析一个区域的经纬度位置，海陆位置和相关位置。相关位置是指某项地理事物与海陆轮廓、板块、地形区、河流、湖泊、交通线、国界线等相对位置而言。
    （2）以读图、填绘地图、分析地图3种方式进行区域地图的训练。如将教材中的文字尽量转换在地图上，将各种地理事物进行叠加，形成单元知识小结的综合能力。另外，重视一些交界区域，建立区域之间的联系。如：国家交界区域、地区交界处、中国和邻近地区交界处、地形交界处。更重要的是针对近年高考中虚拟地图的出现，一要加强基础知识的教学，二要加强选修教材典型区域国土整治的教学，不仅仅能够举一反三，而且要通过各类变式图进行知识迁移，触类旁通。
    （3）通过比较法进行区域对比训练。
    （4）正确处理系统地理和区域地理的关系。不能脱离区域地理而单独复习系统地理，因为区域性是地理学科的基本特性之一，任何系统地理知识只有落实到某一区域内才能得以分析和解决，丢开区域地理，系统地理只能是“空中楼阁”。（如分析美国商品谷物农业地域类型时，要联系美国地形、气候和社会经济条件等）；也不能脱离系统地理，纯粹复习区域地理，否则区域地理的复习就太肤浅，复习效率低，也不能举一反三，迁移运用，达不到高考要求。（如黄河的特征分析，就要从流量、流速、汛期、含沙量、结冰期等方面分析，学会这种方法，运用到其他河流的水文特点分析上）。 本文来源云南招考网
    3.正确认识热点问题，使之成为巩固基础知识的载体
    认识热点问题要把握4个基本原则：一是必须能够体现学科特点的问题；二是能够结合课本相关知识的问题；三是能够运用地理知识对其进行分析与评价的问题；四是与生活密切相关且长期没有解决或没有解决好的问题。高考热点试题的命题思路大多是大背景→小区域→教材原理。如：2002年河南、广东试题，第38题黄河源区图：西部开发大背景→黄河源小区域→运用地理原理分析环境问题。2004年第III卷第39题：振兴东北老工业基地大背景→辽宁省小区域→工业区位因素。2005年第Ⅰ卷第36题：我国亚热带季风区大背景→亚热带某地小区域平面图和地形剖面图→地形特征、区域开发潜力及水力建设条件分析等。2007年全国Ⅱ卷第8题~9题：世界区域经济合作大背景→中非合作论坛→非洲气候类型及其成因分析。本次省统测第7题~9题、37题也按这一高考命题思路作了研究：世界气候变化大背景→中国南方冻雨雪灾→天气系统→受灾地区的自然经济特点；节能减排大背景→内蒙古沼气发电厂→能源资源和环境问题。
    因此，所谓热点问题模拟训练，可以看成是一种运用所学地理概念、地理原理与规律解决实际问题的思维训练活动。一方面是进一步熟悉相关地理概念、地理原理与规律；一方面是培养自己运用相关概念、原理与规律解决实际问题的能力。 本文来源云南招考网
    4.正确理解选修地理，把握好“量”
    高中地理选修教材：一是人文地理，二是国土整治与开发。紧紧把握住区域特征认定及其出现的问题与解决措施就够了。不要过多地追求细节，特别是具体的地名及其措施。基本复习思路：区域的地理位置。运用有关地理概念、原理与规律分析区域特征，结合人类活动，分析人地关系可能出现的问题，解决的措施。选修教材的复习要始终贯彻地理思维方法。即运用相关地理知识，展开逻辑推理得出相关结论。要注意地理思维方法的渗透，知识迁移和学以致用。
    5.进行模拟训练，并深入反思
    对地理复习来说，少而精的模拟训练是必须的，好像足球赛前的热身训练，目的是获得解决新问题的体验，并锻炼临场的应变能力。但是训练后一定要有反思，反思做错的原因和加深对正确答案的理解。必须落实这样3点：①反思简练答案背后的复杂思维过程是否完善。也许你做对了，但是碰的，要重新整理答案，真正掌握知识；②反思获取信息资料和提取有用信息的能力是否到位③剖析命题和分析解题思路，达到训练一题，复习一片，查缺补漏的效果。
    另外，高考还考一些“非智力因素”。例如：良好的学习习惯，科学的思维方法，严格的时间意识，牢固的空间观念以及坚强的意志、广泛的兴趣、乐观的精神等，这些都会在考场上发挥作用，帮助你战胜困难，在能力的较量中获胜。□ 李琳（春城晚报） 本文来源云南招考网